没有谁天生就能当好爸爸妈妈，育儿是要一步步摸索的。作为家长，我们要认真思考，我们到底能给孩子带来什么？快乐？陪伴？还是物质的满足？

除了这些，还有什么？创造力！其他的都可以被代替，而创造力是实实在在属于孩子自己的，谁也夺不走。

 

鲁班是我国古代一位出色的发明家，两千多年以来，他的名字和有关他的故事，一直在广大人民群众中流传。我国的土木工匠们都尊称他为祖师。

 

传说，有一年鲁班接受了一项很大的任务——建筑一座大宫殿。这需要很多木料，但是工程限期却很紧。鲁班的徒弟们每天都上山用斧子砍树，每天都累得精疲力竭，效率非常低，木料不够，耽误了工程的进度。

 

那个年代，完成不了奴隶主的任务是要受重罚的，鲁班心里非常着急，就亲自上山察看。上山的时候，他偶尔拉了一把长在山上的一种野草，一下子手就被划破了。鲁班很奇怪，小小的一根草为什么这样锋利？

他把草折下来细心观察，发现草的两边都长有许多小细齿，他的手就是被这些小齿划破的。既然小草的齿可以划破我的手，那带有很多小齿的铁条应该可以锯断大树吧。

 

于是，在金属工匠的帮助下，鲁班做出了世界上第一把锯，一把带有许多小齿的铁条。他用这个简陋的锯去锯树，果然又快又省力，锯就这样发明了。

 

从这个小故事我们不难发现，鲁班的创造力源自于他的细心观察。在孩子的日常教育中，也可以经常带孩子到楼下小花园、植物园、动物园、郊外散步放松，鼓励和引导孩子留心观察，多做笔记。

 

毕竟孩子自己亲自感受和观察到的知识远比灌输给他的知识更有趣，记忆更深刻。家长们千万不要轻视孩子们的感知和观察，这些可是孩子创造力的原始数据库。

金螺旋儿童成长基因检测报告

 

基因小科普

从基因角度来说，创造力与TPH1和DRD2基因，它们的基因位点分别是qk620838和qk984166。

TPH1基因位于人类11号染色体上，研究发现TPH1基因的G/T多态性会影响大脑右半球的创新过程，携带T等位基因的人在各种任务上 表现出更高的创造力。

DRD2基因位于人类11号染色体上，研究显示DRD2基因A/G多态性与人格中的胆量和求新活动密切相关，携带A等位基因的人群在各种任务上完成中表现出更高的创造力。

基因小科普

创造力是指产生创新的（原创性、出人意料）并且合适的（符合限制条件、切实可行、确实有用）想法的能力。

 

事实上，创造力更是一种难能可贵的心理品质，激发、促进、推动着创造性思维在最高水平上进行运转，从而创造出更新颖、独特、更有社会价值或个人价值的东西。

孩子的创造力是与生俱来的，它如同一颗种子，本身就具有生命力一样，只有在适宜的环境下才能生根发芽，长成参天大树。

 

创造力不仅是产生新思想，发现和创造新事物的能力，还在孩子的学习中占有重要地位，比如说写作文时的文思泉涌，解决数理化难题时的灵光一现，绘画时的创作灵感等等。

 

创造力发达能够帮助孩子学习更加优秀，也能使孩子心理情绪体验更丰富、开朗、热情，对建构未来的幸福人生起到决定性作用。

 

家长在日常生活中可以从这几个方面入手，帮助孩子培养创造力：

 

阅读。每个学科的思维，都有自己看世界的角度。你如果学的东西越多，那么你看世界，看事物，就有很多的视角。这些视角综合起来，能够让你提出和别人不一样的看法。

 

灵感日记。灵感日记就是鼓励孩子，每天有什么自己觉得独特的东西，把它记下来。可能这些想法对小学生来讲是一些新的想法，对成年人来说这都不是什么创新，但是能够鼓励孩子去积累自己的一些灵感。

 

艺术。艺术的必要性就在于不同的学科看世界的不同视角，也是一种语言，阅读社会的一种语言。